1. 1體育教學案例及反思
2. 2小學體育《前滾翻》教學案例及教學反思
3. 3七年級體育課教學案例及反思

教學內容跑幾步單腳起跳雙腳落地跳遠，集體在教師口訣指揮下做動作，在教師口訣提示下注意做好正確的跑步姿勢，二學習跑幾步單腳起跳雙腳落地跳遠，教學步驟遵循由淺到深由易到難循序漸進的原則符合學生認知規律。

體育教學案例及反思2017-12-08 22:58:27 | #1樓回目錄

教學內容：1、跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠；

(資料圖)

2、活動性游戲：“闖三關”“進客廳”

教學目標：1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠的動作要領，發展彈跳素質，提高跳躍能力。

2、通過系列游戲活動，提高身體的靈巧性，培養團結友愛，不怕困難的精神。 教學重點：單腳起跳，雙腳落地。

教學難點：踏跳準確、有力；落地輕巧。

教學方法：形象化、游戲化等。

教具準備：錄音機一臺、小紅花若干朵。

教學過程：

一、思想動員

（一）、集隊、報告人數；

（二）師生問好；

（三）宣布課內容、目標。

目標：1、集合快、靜、齊；2、注意力集中、精神飽滿；

教法：1、教師語言啟發引導。2、教師宣布課內容、目標，激發興趣，調動積極性。 組織：四列橫隊

學法：1、體育委員整隊，向老師報告人數；2、師生問好；3、認真聽老師宣布課內容及目標。

時間： 3分鐘；

練習：（一）立正、稍息、看齊；

（二）原地踏步——立定。目標：聽指揮，步調一致，朝氣蓬勃。教法：1、教師提示動作要領。2、口令指揮練習學生練習。3、啟發學生向解放軍學習，聽指揮，隊列整齊，步調一致。4、表揚激勵。 組織：四列橫列。學法：1、認真聽老師提示。2、集體在教師口訣指揮下做動作。3、在老師語言激勵下動作準確整齊，精神振奮。時間：2分鐘。

二、 出發，慢跑。目標：1、身體進入準備狀態。2、情緒進入興奮狀態。教法：1、教師口訣下提示跑步正確的姿勢。組織：成兩路縱隊繞場跑。學法：1、在教師帶領下慢跑。2、在教師口訣提示下，注意做好正確的跑步姿勢。時間：3分鐘。

三、（一）仿生練習：1、虎行2、蛙行3、袋鼠跳； 目標：1、提高身體各部分的活動能力；

2、發展模仿想象及自我表現能力。教法：1、用形象的語言啟發學生依次依次模仿，如：“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲１3、教師巡視觀察，表揚鼓勵，激發興趣。 組織：圓內散點。學法：1、學生在老師語言語言啟發下，依次做仿生練習。2、動作形象，情緒飽滿，課堂活躍。時間：6分鐘

（二）學習跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠。1、一步踏跳，雙腳落地；2、走2－3步，單腳起跳，雙腳落地。難點：踏跳準確、有力；落地輕巧。目標：1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠的動作；2、發展彈跳素質，提高能力。教法：1、教師講解示范跳“小溝”的動作，簡介踏跳區概念，提示重、難點；2、教師與學生共述動作口訣；3、教師以動作口訣指揮學生練習，動作練習先分解后連貫，速度先慢后快：4、學生自練，教師巡視指導，反饋信息，矯正回授，鼓勵進取：5、請一位學生示范正確動作，教師示范錯誤動作，讓學生進行對比分析：6、分組檢查評比，給優勝者頒發小紅花：7、歸納小結。組織：圓上

散點學法：1、教師講解動作要領，注意觀察，記齊讀動作口訣；2、自己體會動作；3、兩人一組互幫互學、互檢互評；4、示范下正、誤動作，對比分析；5、分組評比，小組長負責組織檢查，給完成動作好的學生頒發小紅花，以獲取花多的組為優勝組；6、相互鼓勵。時間：16分鐘

（三）、活動性游戲： 闖三關、進客廳。方法：每兩個人一組，成二路縱隊站立、遠出三對搖繩者，保持一定間隔，按同一節奏搖繩，教師發出“開始”的信號后，兩人手拉手跑過三根搖動的長繩、順利通過三關者為勝，碰繩者與搖繩人互換。目標：1、提高身體的靈巧性；

2、增強參與群體活動的樂趣;3、培養團結友愛、不怕困難的精神；教法：1、教師簡述游戲方法、規則并示范；2、生共同游戲；3、抓住時機滲透德育培養學生從小關心他人的良好品質；4、游戲結束進行小結，獎勵紅花，鼓勵進齲組織：圓內散點 學法：1、認真聽講解，注意觀察；2、與教師共同游戲；3、兩人或三人自由結成好朋友組參加游戲；4、相互團結友愛、互相關心、互相幫助。時間：6分鐘

（四）聯歡活動1、“幸福拍手舞”（配樂）；2、小結課情況；3、按常規下課。目標：放松整理，身心愉快。教法：1、教師提示動作要領；2、領學生隨音樂起舞；3、小結本次課的情況，表揚好人好事，提出希望；4、布置收整器材；5、按堂規下課。組織：四列橫隊 學法：1、認真聽教師講解動作要領；2、跟教師隨音樂起舞；3、注意聽教師小結本課情況；4、師生互道再現；5、協助教師收整器材。時間：5分鐘

“興趣”是最好的老師，參與運動有利于活躍情緒，激發興趣。身心進入準備狀態，符合小學低年級兒童活潑好動，不喜歡呆板，愛模仿，也善于模仿的特點。有利于調動學習興趣，活躍課堂氣氛。

運用形象化、兒童化教學，通過教師的引導、創造情境，給學生以積極的情感體驗，培養發展兒童的多種能力，使體育課在愉快、歡樂中完成。融學習、鍛煉、娛樂為一體。教學步驟遵循由淺到深，由易到難循序漸進的原則，符合學生認知規律。口訣化教學符合精講多練的原則，培養學生學會觀察、學會模仿、互幫互學、互檢互評，表現自我及發現問題、分析問題、解決問題的能力

小學體育《前滾翻》教學案例及教學反思2017-12-08 23:00:22 | #2樓回目錄

教案設計

一、教案背景

1、面向學生：小學

2、學科：小學體育

3、學生課前準備：穿好運動服或寬松的衣服，鞋子最好是運動鞋。

二、教學課題

本課教材選自省編小學《體育與健康》第五冊第六課。

三、教材分析：

教學內容分析：

主教材前滾翻是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。教學內容從學生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學生實際的難度組合動作。

教學目標：

1.認知目標：讓學生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護。

2.技能目標：1、70%－80%的學生掌握前滾翻正確技術動作，發展學生靈敏、柔韌、協調等身體素質。

2、通過游戲練習，發展學生腿部力量和判斷能力。

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3.情感目標：

通過模仿性、創造性練習和游戲練習，進行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養團結協作、積極進取的優良品質。

教學重難點：

1、重點：滾動圓滑，滾成直線。

2、難點：低頭含胸，蹬地有力，頭后部著墊，團身緊。

教學準備：

小墊子40塊；體操墊1塊；白紙10張；籃球5個；小正方形紙箱5個，電腦1臺，背投影儀1臺，小音箱1臺，優盤1個。

教學方法：

1、表現法：通過感知，是學生有強烈的表演欲望和濃厚的學習興趣，大膽的對本節課學習的動作的了解和嘗試。

2、實踐法：通過教師有效的引導和親身體驗，讓學生通過實踐去感悟動作完成的要領。

3、探究法：激發學生的思維活動，讓學生自主學習、合作探究、充分發揮學生的主動性和積極性，在實踐中更好的去體驗。

四、教學過程：

上課前6分鐘先讓學生在教室觀看前滾翻的視屏，簡單的了解本節課學習的動作要求。

【設計意圖：利用視屏，調動學生的積極性，為本節課的學習打下基純

整隊到操場上，教師帶領學生做準備活動。

引導學生分組分別用籃球、小正方形紙箱進行比賽，并從中得到什么啟示。引導出本節課的教學重難點。

教學步驟：

1、原地蹲撐，屈臂，低頭練習。教師在體操墊1塊做示范動作。

【設計意圖：學生能夠直觀的看清楚老師的動作，并知道前滾翻開始的動作】

2、輔助性練習：學生分組仰臥團身前后滾動（4次）

【設計意圖：是學生分組練習找到前滾翻的慣性動作】

要領：團身緊、手抱小腿前后滾動。

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3、低頭夾白紙，在幫助與保護下做前滾翻（3次）

【設計意圖：低頭夾白紙是為了學生更好的做到低頭含胸這一動作難點】

4、在幫助與保護下做完整的前滾翻練習。（3）

【設計意圖：教師給與適當的幫助與保護使學生克服心理障礙更好的完成前滾翻動作】

5、分組各自練習，找出做的好的同學，行表揚。

【設計意圖：有效的語言刺激能使學生的表現欲望增強，更好的學習動作要領，找出別人做好的原因，自主學習動作。】

6、在美妙的音樂中進行放松活動。

7、本課學習點評，宣布下課。

五、學反思：

《前滾翻》的教學過程中，我力求目標分層化、組織游戲化、學生個性化，給學生創設一定的空間和時間，采用形象的物體比較突出本節課的重難點讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣。教師盡量激發學生學習的靈感，讓學生有選擇的練習，自我風采展示，學生的自主得到了充分發揮。學生有了求知、求學的欲望，與此同時，教師的教學目的也就達到了。但是本節課也有不足之處又得學生滾不成直線，在下節復習課上要想更多的辦法來糾正。

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七年級體育課教學案例及反思2017-12-08 22:58:46 | #3樓回目錄

七年級體育課教學反思

在教學中，每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠實現的。

例如：我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰勝自我，找到體育活動的樂趣。”在后來的活動中該學生有了明顯的改善。