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日月潭課文原文

2023-01-22   來源:萬能知識網

日月潭課文原文


(資料圖片僅供參考)

日月潭中有一小島遠望好象浮在水面上的一顆珠子,名珠子嶼(光華島),以此島為界,北半湖形狀如圓日,南半湖形狀如彎月,日月潭因此而得名。以下是小編整理的關于日月潭課文原文,希望大家認真閱讀!

日月潭

日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中市附近的高山上。那里群山環繞,樹木茂盛,周圍有許多名勝古跡。

日月潭很深,湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島,叫光華島。

這個小島把湖面分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。所以人們稱它為日月潭。

清晨,太陽剛剛升起,湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光,隱隱約約地倒映在湖水中。

中午,太陽高照,整個日月潭的美景和周圍的建筑,都清晰地展現在眼前。要是下起蒙蒙細雨,日月潭好像披上輕紗,周圍的景物一片朦朧,就像童話中的仙境。

日月潭風光秀麗,吸引了許許多多中外游人。

《日月潭》教學反思

《日月潭》是二年級下冊第三組的第一篇課文,這組教材是圍繞愛祖國,愛家鄉的專題來組織的,本課教學的情感與態度的目標是要讓學生感受日月潭的秀麗風光,激發學生熱愛寶島臺灣和熱愛祖國大好河山的情感。在教學中,我注重了以下幾個方面:

一、創設情境

導入課文時,我用簡筆畫展示日月潭的形狀,并講述有關日月潭的傳說,引起學生對日月潭的興趣。再由傳說過渡到課題,著重理解“潭”。

二、教學方式多樣

字詞教學中,我運用了小老師讀、全班齊讀、男女讀、小組讀、開火車讀等多種方式來調動學生的積極性,還通過詞語游戲來檢查鞏固生字詞。此外,我通過兩幅圖片向學生展示“朦朧”和“清晰”,學生較好地掌握了這組反義詞的意思。

三、每課一得

在課文教學中,我抓住比喻句“北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭”,讓學生通過朗讀來對比不同句子的效果,體會形容詞的作用,學生也能更直觀地感受日月潭的“圓”與“彎”。

教學過程中存在的不足之處:

在教學過程中存在著“引導過多”等問題,在讓孩子主動認知方面還沒有真正放開。教學時,我只是注重自己對本課重點詞語和句子的感悟,沒有關注學生在學習方法的提高,大膽“放手”,而是把自己的感悟強加給學生,沒有引導學生對這些詞語進行理解后而獲得自己獨特的感悟和見解。這樣一來,學生的自主參與意識不強,學習能力沒有提高,只是“學會”而沒有“會學”。教學技能非一日之功,得靠平時的修煉,一如既往的去做,才會日提升。因此在以后教學中,我應多學習相關教育教學的文章,虛心求教,多聽聽別人怎么上課,多反思自己的每一次教學行為。

日月潭教案

一、教學目標

【知識與技能】

認識11個生字,有感情地朗讀課文。

【過程與方法】

了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風光,感受文中的優美詞句。

【情感態度與價值觀】

激發對祖國大好河山的熱愛之情。

二、教學重難點

【教學重點】

有感情地朗讀課文,了解日月潭名稱的來歷和秀麗風光。

【教學難點】

感受課文中的優美詞句,激發對祖國大好河山的熱愛之情。

三、教學方法

朗讀法、設置情境法。

四、教學過程

(一)圖片導入

教師通過在PPT上呈現日月潭的圖片導入新課:

教師板書課題。

(二)整體感知

1.學生自由地讀課文,邊讀邊圈畫出生字,要求讀準字音。(熟讀課文內容,為識字做好鋪墊。)

2.指名朗讀課文,其他同學邊聽邊思考:這篇課文主要寫了什么?(給學生足夠的"時間讀書,讓學生整體感知課文內容)

(三)深入研讀

設置情境,請學生來當日月潭旅游風景區的導游,教師進行引導:

通過讀課文大家對日月潭都有了一定的了解,可是像剛才那樣東一句、西一句地把自己知道的內容介紹給游客,人家能滿意嗎?那我們應該怎樣介紹呢?(引導學生注意說話有條理、有順序,通過設置情境引出對課文的理解過程。)

1.目標指引

提示:游客們第一次來到臺灣有很多關于日月潭的疑問,誰愿意當游客,對導游提出自己感興趣的問題呢?(鼓勵學生質疑提出想要知道的問題,作為下一環節的讀書重點。)

2.歸納問題,理解課文。

日月潭的位置?

日月潭名字的由來?

日月潭美在哪里?

3.播放課件,日月潭那里的環境怎樣?你是從哪句話中看出來的?請導游來為我們介紹一下。

4.播放課件,引導學生明確島和潭的概念。

5.你認為日月潭美在哪?(理解詞語晨星、隱隱約約、朦朧。)

6.日月潭那么美,你能讀出來嗎?

7.齊讀最后一個自然段,讓我們一起來感受一下日月潭的美。

(四)拓展提高

利用多媒體給學生播放日月潭的紀錄片,在觀看影響資料中加深對課文的引向,激發熱愛祖國的情感。

五、作業小結

課下試著去搜集臺灣島的其他美麗景點,下節課在課堂上進行交流。

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