小學五年級《半截蠟燭》教學設計

【資料圖】

《半截蠟燭》描述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個普通家庭的母子三人在危急關頭和敵人作斗爭的事，贊揚了伯諾德夫人及其兒女的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。以下就是應屆畢業(yè)生小編搜索整理的《半截蠟燭》教學設計，希望對大家有所幫助。

教學內(nèi)容背景材料：

義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)五年級下冊第12課。

教學簡析:

本文圍繞三個主人公的三個情節(jié)展開，這三個環(huán)節(jié)是緊緊相連，密不可分的，緊張氣氛也越來越厲害。我的教學設計緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進行渲染，通過朗讀，既讓學生感受到這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去的危險，帶領學生走進此情此境，也能結合上下文，通過品讀人物的動作、語言和神態(tài)，體會到他們的鎮(zhèn)定和機智，表達的情感，欣賞人物的人格魅力。

設計意圖:

圍繞“這半截蠟燭有什么特別之處”“伯諾德夫人一家為了保住這半截蠟燭，是如何與德軍周旋的”這兩個問題，層層深入，扣擊文本，尋找感悟保護的辦法。抓重點句，擇重點詞，采用多種手段引導學生深入課文。以讀促思，以讀悟情，言語中體會人物的品質(zhì)和語言的藝術。

學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會生字新詞。

3、體會伯諾德夫人一家在危急關頭和敵人作斗爭時的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。初步了解劇本的語言特點。

學習活動設計：

一、初讀課文，暢談感受。

1、(板書：半截蠟燭)導入課題：同學們，晏子的能言善辯，使我們體會到了機智應對的語言魅力。今天我們學習的第12課半截蠟燭是一個劇本，學生齊讀課題。

請大家把書翻到54頁，快速瀏覽課文，看看劇本和一般寫人記事的文章有什么不同?

2、誰來說說劇本和一般寫人記事的文章有什么不同?

注意這幾個方面：

(1)劇本開頭列出了時間、地點和人物。

(2)整篇劇本是對話的形式。劇本主要是通過人物對話或唱詞來推進情節(jié)，刻畫人物。

(3)課文的中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態(tài)等。

二、同學們，通過預習課文，你覺得這“半截蠟燭”有什么特別之處?你是從哪里體會出來?

1、這是半截藏著重要秘密的蠟燭：坐在桌前的伯諾德夫人正小心翼翼地將一個小金屬管封在一小截蠟燭中，并告訴女兒杰奎琳，這是非常重要的一個秘密。

這半截蠟燭藏著非常重要的秘密，對誰也不能講。同學們猜想一下，這非常重要的秘密可能是什么?(也許是自己部隊的作戰(zhàn)計劃，也許是敵人的陰謀行動)總之這個秘密是至關重要的，千萬不能落入敵人之手。所以，這半截蠟燭是萬萬不能點燃的，一旦點燃，可能會造成什么后果?(秘密泄露、我方行動失敗、伯諾德夫人一家被殺害……)總之，后果不堪設想。伯諾德夫人的任務就是藏好這個重要的秘密，所以伯諾德夫人的工作非常危險。可是伯諾德夫人竟然把這么重要蠟燭擺在餐桌顯眼的地方，這樣做不危險嗎?誰能為老師解決這個困惑?(最危險的地方就是最安全的)是啊，有時越是危險的地方越安全，所謂絕處逢生、險中求勝。伯諾德夫人想出這么好的方法，你感受到她是個怎樣的人?(聰明、機智、勇敢)。

還從哪兒看出這半截蠟燭不同尋常?

2、這是半截伯諾德夫人一家不惜一切代價要守住的蠟燭：為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價守著它，懂嗎?

這是伯諾德夫人對兩個孩子說的話。齊讀，你們讀了這段話，有什么想說的嗎?(他們稱德國兵為德國佬，可見他們非常憎恨德國侵略者;伯諾德夫人一家要“不惜代價守住”這半截蠟燭，看來伯諾德夫人一家要與秘密共存亡，同時可見保住秘密這一任務十分艱巨)

誰來讀一讀這段話，讀出一家三口要不惜一切代價守住秘密的決心。

3、這是半截藏著重要秘密、伯諾德夫人一家不惜一切代價要守住的蠟燭，是萬萬不能點燃的。可事實上,這半截蠟燭卻被點燃了，一共被點燃了幾次?(兩次。)

每點燃一次，就說明火焰離情報更近一步，每點燃一次，也就意味著危險(就更近一步)于是，一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗便圍繞著這半截蠟燭打響了——(師生接讀12——28段)

三、假如請同學們用一個詞概括自己聽了這段故事的感受，你們選擇哪個四字詞語?(“千鈞一發(fā)”“危在旦夕”“萬分危急”“迫在眉睫”“一波三折”“扣人心弦”……)

四、面對險情，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的，請畫出相關的語句，認真讀一讀，在書上寫一寫自己的體會。

誰來讀一讀你畫的語句?你想讀誰與德軍周旋的句子?你讀的是伯諾德夫人與德軍周旋的句子

▲伯諾德夫人 (急忙取出一盞油燈)太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。(吹熄了蠟燭)

在中尉甲點燃了那個藏有秘密的蠟燭的緊急時刻，伯諾德夫人(急忙取出一盞油燈)(板書：點燃油燈)你從中體會到什么?(伯諾德夫人在這么危急的情況下能想到用油燈換下蠟燭，說明她很鎮(zhèn)定，不慌張，很機智。)

請同學們自己讀讀伯諾德夫人的話，想想應該重讀強調(diào)哪些字詞，為什么?生讀句子，指生讀，并說出這樣讀的理由。

齊讀

伯諾德夫人用一盞油燈暫時化解了危機，還從哪里讓我們可以感受到伯諾德夫人的.沉著、機智?(“伯諾德夫人不動聲色地慢慢說道”，從“不動聲色”“慢慢”體會到伯諾德夫人的鎮(zhèn)定，避免引起敵人的懷疑)

2、我們感悟到伯諾德夫人的沉著、機智，杰克、杰奎琳呢?他們是怎樣與德軍周旋的?誰接著說說你畫了什么語句?

▲杰克 (若無其事地走到桌前，端起燭臺)天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧。

杰克用什么辦法與德軍周旋?(借去柴房抱些柴來生火拿走蠟燭)看來杰克也很機智(板書：抱柴生火)

齊讀這一段話，你還體會到什么?(杰克若無其事地走到桌前，端起燭臺。從“若無其事”體會到杰克的鎮(zhèn)定)

杰克想端走蠟燭，德軍有什么反應?(厲聲、一把奪回蠟燭)

由“厲聲、奪”你能聯(lián)想到什么?(德軍很殘暴、兇狠、脾氣暴躁)

我們來讀讀德軍的話。

面對兇殘的德軍，杰克和她的媽媽竟能表現(xiàn)得如此沉著、鎮(zhèn)定，還能看出他們面對侵略者的——(勇敢)

我們再來看看描寫杰奎琳的語句，誰能讀一讀相關語句?

▲[蠟燭越燃越短。杰奎琳打了個懶懶的哈欠，走到少校面前。

杰奎琳 令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?(她寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛)

少校 看著她那粉嘟嘟的小臉蛋，笑了)當然可以，美麗的小天使。我也有一個像你這么大的女兒，和你一樣可愛，她叫瑪琳娜。

杰奎琳 (笑容像百合花一樣純潔)我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實在太困了。

少校 那么，晚安，小姑娘。

杰奎琳 晚安，各位先生。晚安，媽媽。

伯諾德夫人 (溫柔地)晚安，親愛的。

[杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。在踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。

杰奎琳成功了，你覺得她成功的關鍵是什么?

(杰奎琳打了個懶懶的哈欠、慢慢端著蠟燭走上樓去——動作的漫不經(jīng)心說明她的鎮(zhèn)定;

她寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛、粉嘟嘟的小臉蛋、笑容像百合花一樣純潔——在令人憎恨的德國軍官面前巧妙地偽裝出天真可愛，德軍不會懷疑她，說明她非常聰明。

杰奎琳稱少校為司令官先生，還說“和您聊天真有趣”，極大地滿足了德國少校的虛榮心;

“天晚了，樓上黑，我可以拿盞燈上樓睡覺嗎?”理由不露破綻)(板書：端走上樓)

杰奎琳在她恨之入骨的德國軍面前要偽裝得如此天真可愛，真不容易，我們來分角色讀一讀這部分。

當杰奎琳踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了，多么驚險啊!

3、在那個特殊的年代，伯諾德夫人一家，最終通過自己的機智勇敢、沉著冷靜，將災難化險為夷，是什么力量支撐著他們一路堅持下來呢? (板書：愛國)

四、升華感情,拓展延伸

課文依靠生動的描寫，讓我們感受到在那個特殊的年代，一個普通的法國家庭，懷著對祖國的無限熱愛，與法西斯展開了一場特殊的驚心動魄的戰(zhàn)斗。像他們這樣的家庭，在和平年代本應該過著幸福安寧的日子;像杰克和杰奎琳這樣的年紀，原應有無憂無慮的童年，是什么讓他們喪失了這并不過分的權利呢?(戰(zhàn)爭)

點擊課件介紹二戰(zhàn)

讓我們發(fā)出來自心靈深處的呼喚：遠離戰(zhàn)爭，擁抱和平吧!

五、作業(yè)：課后與小伙伴分角色演一演

板書設計：

12、半截蠟燭

伯諾德夫人 點燃油燈 機智

杰 克 抱柴生火 鎮(zhèn)定 (愛國)

杰 奎 琳 端走上樓 勇敢