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數學《比的應用》教學設計 環球微速訊

2023-08-24   來源:萬能知識網

人教版數學《比的應用》教學設計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進行教學設計編寫工作,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么應當如何寫教學設計呢?下面是小編為大家收集的人教版數學《比的應用》教學設計,歡迎大家分享。

教學內容:


(相關資料圖)

教科書77頁例2。

教學目的:

1、學生通過觀察、探究、研討等活動,使學生掌握“比較兩數差與倍數關系”的兩步應用題的結構,并學會分析解答此種應用題,并且進一步鞏固含有三個已知條件的兩步應用題的結構,掌握該應用題的分析方法,并會分步列式解答。

⒉、初步培養學生主動探索、獨立獲取知識的能力,提高學生分析處理信息和解決簡單實際問題的能力。

⒊、滲透數學來自于生活實踐的思想,培養學生初步的數學應用意識和實踐能力。

教學重點:

理解和分析比較兩數差與倍數關系的兩步應用題的數量關系。

教學難點:

正確找到中間問題。

教具、學具準備:

多媒體課件一套,每學生各準備一條紅、黃、紫色紙條。

教學過程:

一、鋪墊孕伏

準備題:商店有紅氣球8個,花氣球的個數是紅氣球的3倍。花氣球有多少個?(學生讀題后互相分析,獨立解答。)

解題思路:根據“花氣球的個數是紅氣球的3倍”知道以紅氣球的個數為標準,花氣球的個數有3個紅氣球那么多,所以求花氣球多少個用乘法計算8×3=24(個)。

二、創設情景,提出問題

⒈教師描述情景

10月1日是國慶節,商店用三種顏色的氣球裝點購物大廳,有黃色、紅色、花色的。其中黃色的氣球有17個,紅氣球比黃氣球少9個,花氣球是紅氣球的3倍。

⒉根據提供的信息,學生編數學問題。可能出現以下問題。

⑴商店有黃氣球17個,紅氣球比黃氣球少9個,花氣球是紅氣球的.3倍,花氣球多少個?(例2)

⑵商店有黃氣球17個,紅氣球比黃氣球少9個,花氣球是紅氣球的3倍,三種氣球一共多少個?(此題以后再研究)

三、自主探索,研究問題

1.學習例2。

(3)學生讀題,讀后回答已知條件和問題分別是什么?

(4)獨立試算,遇到問題小組內討論解決。

(5)學生匯報交流,集體研討辯論,學生可能會用彩色紙條(或畫線段圖)的方法來分析

這道題,也可能用語言敘述。具體的思維過程可能是:

方法1:根據“商店有黃氣球17個”和“紅氣球比黃氣球少9個”這兩個條件就可以求出紅氣球有17—9=8(個),再根據“花氣球是紅氣球的3倍”就可以求出花氣球有8×3=24(個)。

方法2:要想求花氣球多少個,根據“花氣球是紅氣球的3倍”就必須知道紅氣球有多少個,紅氣球的個數未知,根據”商店有黃氣球17個”和“紅氣球比黃氣球少9個”兩個條件可以求出紅氣球的個數:17—9=8(個),再求花氣球的個數:8×3=24(個)。

⑷教師小結:教師邊口述題意,邊用媒體依次顯示線段圖,結合線段圖重點說明這道題的分析解答方法,并揭示課題。

詞條內容僅供參考,如果您需要解決具體問題
(尤其在法律、醫學等領域),建議您咨詢相關領域專業人士。

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應用題

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