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推鉛球的技巧方法

2023-04-07   來源:互聯網

相信你一定推過鉛球,小編一定接觸鉛球是在初中的時候,小小的圓球,想要扔的遠也不是見容易的事情。下面是小編整理的推鉛球的技巧方法,希望能夠幫到大家。

推鉛球技巧

1、鉛球的正確放位是在鎖骨內端上方,緊貼頸部。出手時出手角應保持在35°~45°之間,頭向上看。


(相關資料圖)

2、持球的正確動作是五指自然分開,將球放在食指、中指、無名指的指根處。拇指和小拇指貼在球的兩側。

3、出手時有頂肘的動作,并且注意要抬肘,不能往下放。

4、右手為例,拇指和小指卡住球的兩側,球落在食指和中指上,掌心最好懸空,身體左側對投擲方向,兩腳自然開立,略比肩寬,將球放在右側鎖骨與下顎骨之間,注意大臂要抬平,右臂肘關節與肩膀在一條直線上,身體重心移向右前方,落在右腿上,膝關節自然彎曲,左臂自然抬起,出手時右腳蹬地,轉髖,挺胸,重心過度到左腿,右腿積極跟上,出手后重心回到右腿,身體是超越器械的,注意發力順序,自腳到手,全身發力,并不只是靠手臂的力量,出手瞬間食指和中指用力撥球(彈),出手角度要大,出手后要有高度,出手速度要快,也就是說要有一個好的初速度。

5、扔鉛球并不只練習上肢力量,全身都很重要,尤其是腰腹力量,腰腹力量是很多運動的基礎,杠鈴等器械訓練就最好了,同時配合一些徒手的練習,如俯臥撐,跪跳起等等一系列的田徑基本素質練習,同時要注意有一個效果很好的準備活動,避免運動損傷等。

原地側向推鉛球常見錯誤方法

1.當站位姿勢不當

原地推鉛球技術錯誤動作主要表現在學生兩腳位置不正確,左肩直接正對投擲方向,腰部比較放松,肩軸與髖軸處于平行狀態,肩軸與髖軸沒有形成交叉。軀干左側(右手擲鉛球為例)的腰背肌群不能充分拉長,右側腰髖肌群沒有充分扭緊,不能為最后用力創造一個良好的肌肉用力姿勢。在訓練過程中,我根據每一個學生的身高特點,標出左右腳的具體位置,讓學生左右腳分別踏在標志點上。然后將重心移至右腿上,屈膝下降重心,上體向右轉體約90°,并且稍向前屈,微低頭含胸,左臂屈肘緊扣在體前。練習時可持球或無球反復做此動作,達到動作的鞏固。要求:左膝適當外展,右膝稍向內扣。上體、右臂和左臂的前臂適當放松,兩眼看右腳的正右側方約0.5米的位置。注意事項:身體重心向右移動到能輕輕抬起左腳為宜,背部要放松。做好預備姿勢后保持一段時間,然后站起放松一下再重復練習。

2.握、持球的方法不當

正確的持球方法是后面動作的基礎,做好了持球的動作,后面才不容易出身體轉動不充分、鉛球離開肩部早、手腕翻轉、出手低等錯誤,因此不可小視。正確的持球方法是,握球手的手指自然分開,把球放在食指、中指和無名指的指根上,大拇指和小指支撐球的兩側,掌心不觸球,將球握好后,放在鎖骨窩處,頭部稍向右靠,用頸部和下顎貼緊鉛球,右手頂球,肘部稍外展。這個環節容易犯的錯誤是抓球和肘關節下垂,針對這兩個問題,可以采取讓學生多做徒手練習,然后一對一幫助下做投擲練習的教學方法。

3.用力順序

合理的用力順序是由下到上,由后向前,重心由低到高,這是完成動作的關鍵,也是發揮出優異成績的前提。此類錯誤動作主要表現為不能把全身的力量作用在鉛球上,沒有送髖、轉體動作,不能形成良好的左側制動,身體不能形成側弓,下肢力量傳遞不到上肢上去,僅靠上體和上肢的力量推出鉛球。不能形成自下而上的用力順序,出現左臂向后拉左肩,造成左肩后撤,重心靠后,出手無力的現象。針對此類錯誤,我在教學實踐中采取了多做徒手練習,多做分解練習,逐步過渡到輕投擲物,動作鞏固完成后再做完整練習的方法。

4.出手角度過低或過高,初速度過慢

根據物理學受力分析,擲鉛球在忽略空氣阻力、風力等外力影響的情況下,可視為斜拋運動。我們要求投擲盡可能遠,即為物理學中水平位移盡可能大。而實踐證明,合理的出手角度是38°~42°。所以,在盡量加快出手速度的前提下,還有盡量保證適宜的出手角度。出手角度是直接影響鉛球的遠度的,許多學生的出手角度都過低,影響了成績,有些直接向下壓。

造成鉛球出手角度過低的原因有三點:1.推鉛球時頭過低、含胸、臀部后坐;2.左腳支撐無力或膝關節彎曲;3.持球手肘關節過高,前臂外旋。糾正時我們可以采取在投擲區上方懸掛一條標志物(據學生情況調節調節遠度和高度),要求學生鉛球高度在標志物上下,老師在旁邊及時糾正錯誤動作。增加初速度除了要求協調用力以外,還要鍛煉學生增加肌肉力量和爆發力。

5.維持身體平衡能力差

最后用力完整技術練習是提高身體平衡能力的關鍵。大多數學生表現在鉛球出手后,沒有及時交換左、右腿的位置,沒有降低身體重心,出手后身體重心繼續向前,沒有改變重心移動方向。這樣就造成重心順慣性向前沖,從而使身體失去平衡沖出投擲圈,造成犯規。因此,鉛球出手后,要及時交換左右腿的位置,屈膝、屈髖降低身體重心或改變身體重心運動方向,從而維持鉛球出手后的身體平衡,確保成績有效。針對此類錯誤,在訓練過程中可采用:原地徒手最后用力完整技術練習、原地持輕器械最后用力完整技術練習、原地持球最后用力完整技術練習。

6. 心理素質差

良好的心態、穩健的技術動作是發揮成績的最佳關鍵。此類學生多表現過度心理緊張,心理焦慮,害怕失誤,導致動作僵硬,動作變形。針對此類問題,可采取加強心理疏導,多次進行模擬考試,提高應對高考能力的策略。具體操作如下:1.逐步嚴格要求有目的、有計劃地增加訓練難度,培養不怕困難的良好品質。2.各種方式的耐力練習,靈敏性練習,培養運動員勇敢,頑強意志品質。3.模擬比賽。4.觀摩、參加高水平比賽。

7.學生力量差

所有的動作都是以最后的距離為目的,而距離和力量息息相關。在教學中,有不少學生柔韌性、協調性等素質較好,但是力量較差。針對此類問題,可采取多組數(8—10組/次)、高頻率(每周4—6次)、大力量(1—3RM/次)的力量訓練法進行練習。詳細方法如下:

1.仰臥在斜度為56度~60度的凳子上,頭在底端,頭后杠鈴片或其它重物做仰臥起坐。2.重量杠鈴負重屈腕。3.肩負中等重量杠鈴半蹲起成跳起。4.杠鈴挺舉的做大幅度弓箭步動作。5.肩負杠鈴向前屈體。6.跳躍練習,負重(穿沙衣或扛沙袋)五級蛙跳。7.背部肌肉練習。8.快速臥推杠鈴片。9.向斜上方推舉杠鈴。

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