《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解“守株待兔、竄、樂(lè)滋滋”等詞。
(資料圖片)
2、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)種田人因?yàn)橐淮我馔獾氖斋@便抱有的不勞而獲的僥幸心理,明白寓言所蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)種田人因?yàn)橐淮我馔獾氖斋@便抱有的不勞而獲的僥幸心理,明白寓言所蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、析題意,存疑惑,粗知文本。
師:親愛(ài)的孩子們,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事,想聽(tīng)嗎?
師:這個(gè)故事呀,就藏在我們的27課,打開(kāi)課文之前,孩子們一定要聽(tīng)清老師的要求:邊讀邊想,試著用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。
行,現(xiàn)在趕快打開(kāi)讀讀吧!
生:讀文
師:孩子們讀得非常認(rèn)真,誰(shuí)來(lái)告訴我,我們今天要學(xué)的故事叫——(生齊說(shuō))
真棒,現(xiàn)在請(qǐng)大家把右手拿出來(lái),書(shū)空,跟老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)“守”字。上面一個(gè)寶蓋頭,表示的是房子,下面一個(gè)寸字。看著這個(gè)小房子,守著這方寸之地,就是“守”。
看,課文里的他守的是--------
對(duì)了,是樹(shù)樁,也就是標(biāo)題里所說(shuō)的“株”。( 畫(huà):樹(shù)樁 簡(jiǎn)筆畫(huà))
師:守株待兔的意思就是:守著樹(shù)樁等待兔子。
二、齊探疑,知文意,解“為何守”。
師:孩子們記憶力真好,再考考大家,誰(shuí)在守?(生:種田人)種田人守到了什么?你們能在文章中找到相關(guān)的語(yǔ)句嗎?( 畫(huà):種田人簡(jiǎn)筆畫(huà) )
(片段一:日子一天一天過(guò)去了,再也沒(méi)有野兔來(lái)過(guò),他的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿了野草,莊稼全完了。)
請(qǐng)學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)生所讀,評(píng)后再讀
A師:老師聽(tīng)到你把一天一天讀得很慢,感覺(jué)真的過(guò)去了很多天,現(xiàn)在讓我們帶著自己的感覺(jué)受一起來(lái)讀讀吧!
B師:老師聽(tīng)到你把一天一天讀得很快,老師感覺(jué)日子過(guò)得飛快,現(xiàn)在讓我們帶著自己的感覺(jué)受一起來(lái)讀讀吧!
師:從這句中你明白了什么?(板:莊稼全完了)
師:莊稼為什么全完了?你能從課文中找到答案嗎?請(qǐng)用“”把句子劃出來(lái)。
(ppt片段二:從此他丟下鋤頭,整天坐在樹(shù)樁旁邊等著,看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上。)
師:好,我們現(xiàn)在來(lái)交流一下。
生:從此他丟下鋤頭,整天坐在樹(shù)樁旁邊等著,看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上。老師這里有兩句話。(PPT 出示句1:種田人丟下了鋤頭,坐在樹(shù)樁旁邊等著。句2:種田人丟下了鋤頭,整天坐在樹(shù)樁旁邊等著。)我請(qǐng)男同學(xué)讀第一句,女同學(xué)讀第二句。
生:讀句子。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)句子沒(méi)有“整天”,第二個(gè)句子有“整天”。
師:這個(gè)同學(xué)觀察得非常細(xì)致。(板書(shū):整天)有“整天”和沒(méi)有“整天”的句子,意思一樣嗎?
生:不一樣。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么不一樣了?
生:第一句沒(méi)有“整天”,不知道他什么時(shí)候在等。第二個(gè)句子有“整天”,就是不管刮風(fēng)下雨,他都在那里等著不離開(kāi)。
師:想一想第二句話該怎么讀呢?
生:讀第二句話。
師:你把“整天”讀得很響亮,讓我覺(jué)得種田人不管白天黑夜他都在那里等著,不離開(kāi)。
師:我們一起來(lái)讀讀這句話吧。
生(齊):讀句子。
師:一個(gè)種田人,他本應(yīng)該干什么?
生:拔草,施肥,捉蟲(chóng),種田
(師標(biāo)注范句讀)師:可是,他卻丟掉了自己應(yīng)該做的事(你們瞧!種田人丟下了鋤頭,當(dāng)別人在地里 時(shí),他整天在守株待兔;別人在地里時(shí),他整天在守株待兔;當(dāng)別人的的時(shí)候,他還在?(在PPT7基礎(chǔ)上點(diǎn)擊顯示種田人想象兔子撞在樹(shù)樁上的插圖部分)
師:看著別人在辛勤地勞動(dòng),他卻無(wú)動(dòng)于衷。莊稼就是在這一天天的等待中荒蕪。李老師相信,現(xiàn)在讓你們?cè)僮x這句話,一定會(huì)更有感觸。一起來(lái)讀讀吧。(PPT:從此,他丟下了鋤頭……)
生:個(gè)讀
生:齊讀
師:種田人整天什么農(nóng)活也不干,難怪他的莊稼全完了。他之所以守在這里,是因?yàn)椤?學(xué)生齊答)
請(qǐng)孩子們讀讀1-2兩個(gè)自然段,看看當(dāng)時(shí)撿野兔的情景吧!
生:自由讀文
師:來(lái)說(shuō)說(shuō),野兔是怎么撞死的?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)
生:
師:野兔是怎么出來(lái)的,看,它來(lái)了!(PPT 演示:野兔從樹(shù)林里竄出來(lái)的動(dòng)畫(huà))
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),你注意到這只野兔是怎么樣的從樹(shù)林里跑出來(lái)的?
生:野兔飛快地從樹(shù)林里跑出來(lái)。
生:野兔向閃電一樣從樹(shù)林里跑出來(lái)。
生:野兔慌慌張張地從樹(shù)林里跑出來(lái)。
師:孩子們,像剛才大家說(shuō)的那樣,飛快地、慌亂地,沒(méi)有方向地跑就是我們課文里所說(shuō)的“竄”。(注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“忽然”的用法,回歸文本)
師:什么原因,野兔會(huì)這么慌亂地從樹(shù)林里竄出來(lái),結(jié)果撞在樹(shù)樁上?大家猜一猜?(PPT:一天,這只兔子 ,所以從林中竄出來(lái)撞在樹(shù)樁上死了。)
生:一天,這只兔子發(fā)現(xiàn)一只老虎在追它,所以從林中竄出來(lái)撞在樹(shù)樁上死了。
生:一天,這只兔子發(fā)現(xiàn)一位獵人,所以從林中竄出來(lái)撞在樹(shù)樁上死了。
師:孩子們的想象力真豐富。我們可以猜想,可能是遇到了什么意外碰巧撞死在了樹(shù)樁上,這樣的好事情會(huì)不會(huì)每天都發(fā)生?
生:不會(huì)!
師:也許幾十天以后會(huì)再次發(fā)生,也許幾十年以后會(huì)再發(fā)生,也許永遠(yuǎn)都不會(huì)再發(fā)生。像這樣不經(jīng)常的,很少發(fā)生的`事情,你能不能用一個(gè)詞來(lái)形容?
生:偶爾。
生:偶然。
師:這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)得非常好!我們把不經(jīng)常,很少發(fā)生的事情,用“偶然”、“偶爾”來(lái)形容。今天我們又學(xué)到了一個(gè)新詞,跟老師讀一讀。(板書(shū):偶然)
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