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職業(yè)教育畢業(yè)論文工作的研究論文

2023-01-21   來源:萬能知識網(wǎng)

職業(yè)教育畢業(yè)論文工作的研究論文

畢業(yè)論文的寫作是職業(yè)學校特別是五年制班級學生培養(yǎng)的重要教學環(huán)節(jié),在檢查學生綜合運用知識、分析問題、解決問題以及科學研究能力方面有其不可替代的作用,同時完成一篇好的畢業(yè)論文對學生綜合能力的培養(yǎng)也是重要的補充,但在實踐教學當中,因為種種主客觀方面的影響,學生的畢業(yè)論文還存在不少亟待解決的問題。主要針對學生出現(xiàn)的問題,探究其背后形成的癥結(jié),提出有效的解決方案。

隨著職業(yè)教育重要性的逐步凸顯,職業(yè)教育和普通教育并舉的發(fā)展趨勢日趨明顯,在職業(yè)學校五年制高職類、技師類教育完成畢業(yè)論文,近年來已經(jīng)變成了常態(tài)化的工作,學生的畢業(yè)論文也出現(xiàn)不少的問題,主要表現(xiàn)在:論文格式混亂,開題報告不具體,任務(wù)目標不明確,論文結(jié)構(gòu)不合理,內(nèi)容闡述不科學等,為了解決這方面的問題,結(jié)合教育實踐,提出以下五個方面的建議:


(資料圖)

一、調(diào)整時間,規(guī)范前期工作

建議把學生的畢業(yè)論文工作提前到前一個學期,避開學生思想浮動的畢業(yè)季,論文的組織工作初期必須要嚴密,把指導(dǎo)論文任務(wù)納入教學工作當中,安排專門的課時,指定固定的指導(dǎo)教師,如果條件允許可以把畢業(yè)論文工作放到學校的第二課堂當中,選派有經(jīng)驗的教師進行集體講座,明確論文撰寫的要求,格式規(guī)范,剖析往年優(yōu)秀的畢業(yè)論文,讓學生首先做到心中有底,同時明確指出學生的畢業(yè)論文是完成學業(yè)的必要環(huán)節(jié),對不能答辯的論文要求限期修改,如果修改后仍然不能達標的需要延遲畢業(yè),讓學生在思想上重視起來。

二、論文科學選題

以往學生畢業(yè)論文的選擇都是由相關(guān)教師首先確定的,再由學生集中進行選擇,所選課題存在兩方面的問題:

(一)選題內(nèi)容狹隘

在以往的教學實踐中:內(nèi)容以理論研究居多,實踐解決探討的較少。職業(yè)學生的論文要體現(xiàn)職業(yè)特點,所選的課題需要有一定的針對性,只有這樣才有可能寫出水平,寫出特點,學校通常有不少的校企合作項目,也有一定數(shù)量的成熟產(chǎn)品,對這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)分析、原理說明、創(chuàng)新改造才是職業(yè)學校的選題方向。

(二)指導(dǎo)思想落后

興趣是學習得以持續(xù)的重要因素之一,試想讓學生去研究不感興趣的方面,又能做出多少有創(chuàng)意的內(nèi)容呢?在教學實踐中有的學生喜歡用PROTEL DXP 2004軟件繪圖,就可以讓學生在這方面深入研究,不僅包括軟件的使用步驟,還要關(guān)注電路板的設(shè)計原則,這樣的論文將會有很多閃光點,對學生的"就業(yè)選擇也會產(chǎn)生實質(zhì)性的影響。改變以往的指導(dǎo)老師出題,學生被迫選擇的情況,鼓勵學生由“固選”轉(zhuǎn)換為“自擬”,最終解決好論文選題這個起頭問題。

三、充分準備,合理確定目標

學生在課題確定后首先需要了解課題目前的研究情況,進行相關(guān)文獻的檢索,這時,學校可以統(tǒng)一給畢業(yè)班的學生安排機房,提供公共的知網(wǎng)賬號,指導(dǎo)學生對收集的相關(guān)信息進行整合、梳理,這個過程需要學生和指導(dǎo)教師加強交流和溝通,確立的目標要控制在學生的能力范圍之內(nèi),只有確定科學合理的研究目標才能把開題報告做真做實。

四、嚴格監(jiān)控撰寫過程

(一)規(guī)范格式,強化內(nèi)容

在學生撰寫論文之前,需要建立論文撰寫的統(tǒng)一格式規(guī)范,如目錄、摘要、參考文獻、致謝等步驟,更應(yīng)該對內(nèi)容結(jié)構(gòu)提出具體要求。明確要求緒論部分不能超過正文的百分之二十,內(nèi)容的原創(chuàng)性控制在一定的比例范圍內(nèi),(高校論文通常要求<15%,職業(yè)學校可以適當放寬),在各章節(jié)闡述之后要加上總結(jié)性的說明,用以明確撰寫目的,通過格式的規(guī)范來促進論文質(zhì)量的提高。

論文的內(nèi)容要求指導(dǎo)教師安排固定的時間節(jié)點進行檢查,在檢查過程中,首先關(guān)注字數(shù)是否達標,其次重點應(yīng)該放在以下幾個方面:(1)所寫內(nèi)容是否是網(wǎng)上大量的下載;(2)所寫內(nèi)容背景論述偏多,導(dǎo)致所寫論文和開題報告中確定的目標切合度不高,內(nèi)容空泛無實質(zhì)性的部分,指導(dǎo)教師要及時地指出,多余的部分進行大量的刪除或壓縮,讓學生通過自己的研究寫出自己的東西。(3)所寫內(nèi)容不完整,重點內(nèi)容呈現(xiàn)不夠,在以往學生完成的論文中曾經(jīng)出現(xiàn):軟件部分占了論文的三分之一,而重要的硬件說明只是寥寥數(shù)筆,通篇看下來都是軟件,這樣的論文是一定要重大修改的。(4)所寫內(nèi)容有科學性的錯誤,設(shè)計電路硬軟件不能完全實現(xiàn)預(yù)計功能,實驗數(shù)據(jù)有捏造的痕跡,要求指導(dǎo)教師首先把關(guān),用實事求是的眼光去看待每一組數(shù)據(jù),不包庇不放低標準,對造假嚴重的部分堅決要求返工重做,用以端正學生撰寫論文的態(tài)度,維護嚴肅客觀的學術(shù)環(huán)境。

(二)中期指導(dǎo),及時解決

在學生撰寫論文的過程中,部分學生因缺乏解決問題的經(jīng)驗,遇到問題瓶頸時止步不前,那么教師對

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的指導(dǎo)應(yīng)常態(tài)化,學生遇到的這些問題,教師需要及時收集和指導(dǎo),做到對學生論文撰寫情況心中有數(shù),不斷幫助學生解決難題,推動學生完成論文工作持續(xù)不斷地進行,避免把問題都集中到后期。

(三)最終評定,嚴格把關(guān)

學校應(yīng)出臺學生畢業(yè)論文評定的年度學院文件,組建畢業(yè)論文工作指導(dǎo)小組,盡快明確學校論文工作總負責人的職責,確定各系分管教學主任的任務(wù)安排,教研室組長負責具體實施,組織理論豐富、技能扎實的專業(yè)課教師形成臨時團隊,對論文進行匿名評審,評審過程不流于形式,事先擬定細致的評分標準,三名教師“背靠背”評定同一篇論文,由組長結(jié)合小組意見確定最終的評定結(jié)果,評定按照學院的統(tǒng)一標準逐項打分,評定結(jié)果共設(shè)置四個等級“同意答辯”“略作修改”“一般修改”“重大修改”,如在評定過程中“同意答辯”“略作修改”同時出現(xiàn),需要提交評定小組進行集體討論,教師分別闡述原因,最終由組長進行合議給出結(jié)論,評定的結(jié)果第一時間下發(fā)給學生;論文“同意答辯”的學生在兩周后直接參加答辯;論文“略作修改”“一般修改”“重大修改”的學生需在拿到評審結(jié)果三天之內(nèi)向系部提交修改申請,七天之內(nèi)重新提交修改好的論文,由學校安排對論文進行二次評審,若仍然不過關(guān)則取消該學生本年度答辯資格,其余情況準予參加一周后的答辯。答辯組成員由原評審人員組成,學生事先準備好PPT,按順序進行十五分鐘左右的

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,之后回答論文相關(guān)技術(shù)問題,整個過程全程記錄,在答辯過程中發(fā)現(xiàn)答辯學生對論文內(nèi)容陌生,回答問題多次文不對題,經(jīng)小組認定可直接判定為論文不合格,延遲一年時間畢業(yè),并責成指導(dǎo)教師安排學生重寫論文。

五、強化考核,量化標準

考量教師的指導(dǎo)流于形式、不夠深入的原因,主要是思想上不夠重視,沒有把指導(dǎo)學生的畢業(yè)論文工作放到一個重要的位置,認為寫的好壞都一樣畢業(yè),這需要學校對論文指導(dǎo)工作進行嚴格的考核,明確考核的量化標準:學生的論文當中有沒有大量錯別字;論文的原創(chuàng)性是否高;論文是否他人代筆;論文結(jié)構(gòu)是否緊湊,有無拼湊現(xiàn)象;論文完成的同時有沒有專利申請,有沒有實物展示,這些都是量化標準的依據(jù),對質(zhì)量高的論文,指導(dǎo)教師通報表揚,頒發(fā)優(yōu)秀指導(dǎo)教師證書,適當調(diào)高論文指導(dǎo)費用,對論文完成差的要及時提出修改意見,集體討論給出修改意見書,學生論文質(zhì)量特別差的,經(jīng)核實:平時指導(dǎo)教師疏于管理的,應(yīng)取消相關(guān)教師三年內(nèi)的指導(dǎo)資格。

畢業(yè)論文的完成,是學生在校學習任務(wù)的總結(jié),畢業(yè)論文的寫作是全面檢驗學生綜合素質(zhì)與實踐能力的手段,對學生論文質(zhì)量的判定理應(yīng)成為優(yōu)秀畢業(yè)生評定的主要依據(jù)。學生論文格式的規(guī)范,內(nèi)容質(zhì)量的提高,過程檢查的嚴密,最終評價的嚴肅,是提高職業(yè)教育水平的具體表現(xiàn),也是各類職業(yè)學校應(yīng)該充分重視的教育內(nèi)容。

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